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                机◣械工程系
                校企合作情况介绍
                发布时间:2013-12-20 13:53:27作者:热度:


                找准校企利益共同点 探索可持续合▅作机制

                 

                校¤企合作的人才培养模式是中等职业教育改革和发展的基本方向,是高技能人才培养的有效途径,职业教育必须要坚持“ 以服务为※宗旨,以就业为导向”的办学方针,依托行业企业办学♀,找准企业与职业技术学校的利益共同点,注重探索校企合作可持续发展机制,建立职业学校与企业之间长期稳定的组织】联系制度,实现互惠互利、合作共赢。几年来,我们机械●工程系积极响应院党委的号召,坚定走校企合作培养高技能人才的办学之路,秉持▼资源共享、合作共赢的基本原则,着力深化校企合作内涵,搭建校企≡共赢高端平台,通过努力取得了一些成绩,当然,也还有更大的合作空间有待进一步开发,在此我向诸位领导汇报一下我们的一些㊣做法和想法,请各位领导予以指导。

                一、紧贴企业岗位需求,完善人才培养方案

                职业学校教育目标就是为企业】培养合格的技能人才,因此,学校开设的专业是通过市场调№研,根据社会和企业岗位需求设置的,所设专业具有一定的针对性和指向性,每个专业◣人才培养方案必须以企业岗位职业能力为切入点,在核心课程设置和教学计划制╳定等方面,都必须建立在校企共同参与的基础上,谋而合之。为此,我校2008年成立了校企合作咨询委员会,我系从2009年成立了专业建设指导委员会,指导委员会成员∩中企业专家占20%,随着校企合作的面不断扩大,我们的合作企业♂逐年增多,每年每个专业新增合作企业2-3家,因此,专业建设指导委员会队伍也在∴不断壮大,到目前为止,企业专家在专业建设委员会中的比例已★经上升到40%,省级示范专业更是高达50%,充分说明在职业教育过程中企业参与度越来越高,校企融合度越来越√深,校企对人才培养的目标越来越趋于一致。我系坚持〓每学期邀请企业专家来校召开一次座谈会,研讨和修订专业人才培养方案,指导编制实施性教学计划,提出核心课程教学指导◥意见。在苏州罗普斯≡金、海信惠而浦、宝钢苏冶等企业专家指导下,我系机械设备维修专业人才培养方案已经修订△了5次,该专业被评定为省级示范专业;在淮安汽车集团、润东汽车集团、翔盛汽车集团、一汽丰田4S店等企业专家的参与下,汽车维㊣修专业人才培养方案修订了4次,该专业被评定●为省级重点专业。通过这样频繁的研讨、修订,可以使人才培养方案不断完善,更加贴近企业岗位能力需求。此外,在执@行方案中也会遇到一些问题,如企业的培养目标和学生的个性需求不太一致,企业与企业之间的个性目标也不完全一样,那么我们会综合考量,在执行过程中适度调整方案,并及时向企业反馈信息,保证ξ 方案的可可操作性和科学性。

                二、整合校企优势资源,提升人才培养质量

                资源优势互补,合作才能∩共赢。企业有先进的设备以及专业技术方面的专家等资源优势,而我们学校有良好的教育环境和整套的教学◤师资等优势资源,那么如何将优势资源有效整合,形成技能★人才培养合力,这是我们多年来一直研▓究的校企合作方面的重要课题。我系从每个细节入手,一是利用企业的设备和技术等优势资◣源加强师资队伍建设。没有一流的师资,就没有一流的技工。香港的职业教育师资全部来自企业,而且◣要有三年工作经历。我们内地的情况不一样,但是我们应该清醒地认识到具有专业技能的师▅资在职业教育中的巨大作用,应该学习人家好的做法,想方设法提高理实一体化教师的比例,这就要求我们必须和企业紧密联系,不定期地安排专业教师〇进企业专业实践。2011年暑期安排曹步德老师▽到淮汽集团进行专业实践,2012年暑期安排了宋希红、时同琴等年轻教师到润东集团淮安东风本田4S店进行为期一个半月的专业实践,2013年9月份我们安排了樊志强老师进驻→浙江海信惠而浦公司,进行一个学期的实践锻炼。另外我们还邀请企业专家来校开设讲座、直接参与授课等,2008年开始,我们聘请机@械方面的专家景天栋作为兼职教师,我系李少进老师在他的指导下,2012年荣获江苏省职业学校技能大赛一等奖。通过走出去♀,请进来等交流方式,不断提升了︽我们年轻教师的专业技能;二是利用企业生产环境和文化氛围,培养学生专业学习的兴趣和适应企业岗位的能力。我们经常组织学生到企业参观♀学习以及∏教学型实习,如组织机械专业学生去淮安远航船舶有限公司、同方水务等企业车间参观,组织学生到淮安汽车修造▲公司、淮安富士康集团、海信惠而浦等企业教学型◣实习,这样将学校的理论教学和企业的实践教学紧密结合起来,提升高技能人才培养的质量;三是建立互访长效机制。我们每学期安排企业专家开╲设讲座一次,落实企业专家进课堂讲课计划,几年来我们分别邀请了润东汽车集团、翔盛汽车集团、淮安№公交公司、海信≡惠而浦等企业专家来校开设讲座,另外,由就业指导№中心牵头,系部组织专业教师走进企业调研,几年来分别走进了苏州冶金机械厂、无锡华润华晶微电子有限公司、膳魔╱师家庭制品有限公司、海信卐惠而浦有限公司、淮安富士康、淮安达方电子等十多家企业,通过互访,彼此增进了了解,加深了友』谊,巩固了关系。

                三、寻找↑校企利益共同点,探索可持续合作机制

                企业追求的是产品质量和经济效益,学校追求的人才培养质量和社会效益,那么如何找到校企利益∏共同点,这是校企深度合作和可持⌒续合作的关键所在,也是职业学校研究的重要课题。我们都知道一个企业的生存和发展靠的是人才,只有储备大量〓的各级各类优秀的技术、技能人才,企业才有生命力;一个学校的生存和发展靠◤的是人才培养的质量和社会声誉,培养的人才只有得到企业认可,满足社会需求,学校〓才能得到长期的快速发展,因此说学校和⊙企业的发展利益共同点在于人才质量。学校为企业培养合格的、优秀的人才就是在帮助企业创造财富,企业假如能够长期注重人才储备∞,把学校作为企业人才库予以关注和投资,那么这样的①良性合作才能深化,才能可持续。目前,之所以出现▂浅层次、短期行为的合作,其原因有三方面:一是政府还没有出台校企合作硬性♀政策,没有给企业明确责任和义务,也没有给校企合作的企业优惠政策,因此,部分企业校企合作的主动性不高,合作愿望不〒强烈,影响了校企合作向深度迈进;二是部分企业领导发展战略不够∴高远,企业发展目标不够明确,缺乏对人ξ 才强企的高度认识,导致短期用工行为发生,影响校企合作〖持续性;三是学校培养的人才质量距离企业的要求还有差距,直接与企业岗位对接的可能性不大,导致了企业对学校培养的技能人才的认¤可度不高◆,也影响了校企合作良性互动。对此,首先作为我⌒ 们学校需要不断深化教学改革,积极主动争取得到企业的支持和帮助,确实提高人才培养质︼量,为企业输送合格的高技能人才;也希望企业能够给予更多的关注⌒和信任,政府给予政策扶∏持,携手打造高技能人才培养基地,形成校企合作可持续发展的良性机制。